Les études littéraires environnementales et leur didactique : pour une École du vivant

Résumé

Les crises enjoignent de se repenser, de se métamorphoser ; le sentiment de la perte du sens, les défis éco­lo­giques et, de manière plus circonscrite à notre étude, la crise des vocations enseignantes, la baisse des effectifs en études littéraires invitent à une réflexion méta-, à une analyse de ce qui est fait ici et ailleurs comme de ce qui a été fait avant, afin de mettre en œuvre une action transformatrice, efficiente, qui fait sens et qui fait lien. Nous proposons ainsi de faire un point notionnel sur un champ de recherche florissant – les études littéraires envi­ronnementales – et un autre émergent – leur didactique, en inscrivant notre réflexion dans une perspective historique : si le XIX^e siècle est connu pour être celui du partage des savoirs, il est également celui de voix prônant des approches éducatives interdisciplinaires, des pratiques faisant interagir sciences du vivant et litté­rature, savoirs livresques et « classe dehors ». Des perspectives et des expériences qui résonnent particu­lière­ment à notre époque.